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Articles

• La diffusion des technologies de l’information et de la communication dans La société française, les réultats de l’enquète 2013

Cette étude a été réalisée par le CREDOC, à la demande du Conseil Général de l’économie, de l’Industrie, de l’énergie et des Technologies (CGEIET) et de l’Autorité de Régulation des Communications (...)
Mise en ligne le 31 décembre 2013
• La charte d’engagement et les références des Ceméa

Concernant, les médias, l’éducation critique te l’engagement citoyen... une plaquette qui met en valeur les actions et projets des Ceméa.
Mise en ligne le 17 décembre 2013
• Les actions des Ceméa pour l’éducation aux médias et la citoyenneté

Retrouvez l’ensemble des projets, actions, outils mis en oeuvre par les Ceméa, présentés lors de présentées l’Assemblée Générale des Ceméa de juin 2013.
Mise en ligne le 23 novembre 2013
• La prise de position des Ceméa à travers Enjeux e-médias sur la règle des 3-6-9-121

Après un travail de réflexion et d’analyse au sein du comité scientifique de l’association Enjeux e-médias, conduit par la chercheuse Sophie Jehel, (co-responsable de ce comité), voici les raisons de (...)
Mise en ligne le 20 novembre 2013
• Ecouter les jeunes et prévenir les risques sur les réseaux...

Donner la parole à des jeunes sur leurs usages des mobiles, d’Internet... Ces dix vidéos de paroles de jeunes peuvent permettre d’introduire débats et échanges avec les ados et leurs (...)
Mise en ligne le 14 octobre 2013
• Smartphone : nos données personnelles exploitées à notre insu...

Depuis un an, la CNIL et l’Inria travaillent ensemble pour analyser les données enregistrées, stockées et diffusées par les smartphones. Ils présentent aujourd’hui les premiers résultats de ce travail. (...)
Mise en ligne le 13 avril 2013
• Enjeux e-medias analyse le rapport de l’Academie des Sciences, rapport néolibéral qui confond éducation et autorégulation

Les Ceméa prennent ainsi position de manière très critique, à travers l’association Enjeux e-medias, sur le contenu de ce rapport, forts de leur expertise éducative dans le domaine de l’éducation aux (...)
Mise en ligne le 2 mars 2013
• "Mieux comprendre pour mieux accompagner jeunes et parents face aux écrans"

Les Ceméa du Languedoc Roussillon organisent en partenariat avec l’École des Parents et des Éducateurs du Gard, une journée de formation en direction des personnels éducatifs et travailleurs sociaux, (...)
Mise en ligne le 19 février 2013
• Parentalité et éducation aux médias

Aborder la question de l’éducation aux écrans avec les parents commence d’abord par le traitement du rapport des parents aux écrans eux-mêmes.
Mise en ligne le 10 février 2013
• Refonder l’éducation aux médias

La culture de l’information est devenue la forme privilégiée d’accès à ce qu’il convient désormais d’appeler "l’ère numérique", laquelle a commencé vers 2006, avec l’avènement international de réseaux (...)
Mise en ligne le 10 février 2013


Sites

• WebAverti

Ce site canadien est un programme national bilingue d’information publique sur la sécurité de la navigation dans Internet. Développé par le Réseau Éducation-Médias ce site est riche en informations et outils destinés à gérer efficacement l’utilisation d’Internet à la maison. On y trouve ainsi, une rubrique "Les activités en ligne de vos enfants" : Recherche et devoirs ; Messagerie instantanée ; Téléphones cellulaires et messages textes ; Réseautage social ; Blogues ; Mondes virtuels ; Partage de fichiers ; Partage de vidéos .
Une deuxième rubrique propose de "Maîtriser les défis d’Internet" : Risques et préjudices sexuels Cyberintimidation ; Vie privée ; Pornographie ; Contenus violents ou haineux ; Jeux ; Utilisation excessive d’Internet ; Marketing ciblant les enfants.

Une rubrique "Conseils de sécurité par âges" donne également quelques repères. On regrettera l’absence de message clair sur le fait de ne pas proposer d’écrans aux enfants de moins de 3 ans. Enfin la rubrique "Impliquez-vous" nous parait assez inégale.

Dans tous les cas un outil intégré d’accompagnement pour les parents.

22 avril 2010


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